viernes, 24 de febrero de 2017
Clase 23 de Febrero
Hemos comenzado la clase con la actividad de TinEye Labs. La cual ha consistido en crear una imagen con este programa. Había posibilidad de escoger como mínimo dos colores y como máximo cinco. Y la imagen la hemos pegado en el programa Paint.
Seguidamente, mediante una imagen de nuestro ordenador, nos hemos metido en Google images y nos han salido imágenes similares. Y estas imágenes, las hemos recortado y pegado en el Paint.
Para concluir, hemos realizado un formulario con Google formulario. Para ello, hemos elegido un video que trate el tema que queremos abordar. Y hemos ido realizando una a una, las diez preguntas totales. Con cuatro posibles respuestas. Finalmente, se ha enviado el formulario a cinco personas de la clase para que contesten las preguntas.
Actividad imagen de Google
En esta actividad hemos buscado una imagen de Google a partir de una que teníamos en el ordenador. La hemos subido a Google images y nos han aparecido estas imágenes similares.
La primera imagen del nenúfar es la de mi ordenador. Y la imagen posterior es la que ha aparecido en Google images como similares
La primera imagen del nenúfar es la de mi ordenador. Y la imagen posterior es la que ha aparecido en Google images como similares
Clase TynEye Labs
Esta actividad consiste en crear una imagen con diferentes colores a través de la página web TynEye Labs. Una vez creada, la hemos pegado en el programa Paint y la hemos guardado.
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viernes, 17 de febrero de 2017
Clase 27 de Febrero
¡Hola a todos! Hoy hemos comenzado la clase con la explicación de un power point.
Seguidamente hemos visualizado tres videos. De los cuales el primero y el último son los que más interesantes me han parecido. El primer video trataba sobre el copyright. Y el tercer video hablaba de la tecnología y la metodología. Las nuevas tecnologias pueden proporcionar una educación más completa. En el video hemos podido comprobar como se puede cambiar la metodología clásica en el aula sirviéndonos de las TIC. Con proyectores, pizarras digitales... Con lo cual se consigue hacer la práctica educativa mas atractiva y al mismo tiempo la enriquecemos. Es necesario innovar en educación, puesto que la educación es algo que está en constante cambio.
El modelo TPACK es un modelo que nos explica cómo podemos integrar las tecnología en la educación. Se trata de tres círculos que son el conocimiento tecnológico (CT) el conocimiento tecnológico del contenido (CTC) y el conocimiento pedagógico (CP). Y en la intersección de estos, encontramos un modelo educativo en el que se integran las TIC, propio del siglo XXI.
Finalmente, hemos seguido trabajando con nuestro blog, y mejorando su apariencia. Esta vez, hemos añadido un hipervinculo en el primer trabajo creado, que trataba de las licencias Creative Commons en nuestra página del blog. Y por último, creando un calendario con la aplicación Google Calendario, y lo hemos incrustado en nuestro blog.
Seguidamente hemos visualizado tres videos. De los cuales el primero y el último son los que más interesantes me han parecido. El primer video trataba sobre el copyright. Y el tercer video hablaba de la tecnología y la metodología. Las nuevas tecnologias pueden proporcionar una educación más completa. En el video hemos podido comprobar como se puede cambiar la metodología clásica en el aula sirviéndonos de las TIC. Con proyectores, pizarras digitales... Con lo cual se consigue hacer la práctica educativa mas atractiva y al mismo tiempo la enriquecemos. Es necesario innovar en educación, puesto que la educación es algo que está en constante cambio.
El modelo TPACK es un modelo que nos explica cómo podemos integrar las tecnología en la educación. Se trata de tres círculos que son el conocimiento tecnológico (CT) el conocimiento tecnológico del contenido (CTC) y el conocimiento pedagógico (CP). Y en la intersección de estos, encontramos un modelo educativo en el que se integran las TIC, propio del siglo XXI.
Finalmente, hemos seguido trabajando con nuestro blog, y mejorando su apariencia. Esta vez, hemos añadido un hipervinculo en el primer trabajo creado, que trataba de las licencias Creative Commons en nuestra página del blog. Y por último, creando un calendario con la aplicación Google Calendario, y lo hemos incrustado en nuestro blog.
miércoles, 8 de febrero de 2017
Miércoles 8 de Febrero
En esta segunda clase, hemos visualizado dos vídeos que trataban sobre los orígenes de internet y de las páginas webs, y su evolución. Y de lo que es una licencia de Creativecommons.
En la segunda parte de la clase, hemos continuando creando en nuestro blog, añadiendo más entradas, una página nueva, imágenes, frases... Así como hemos añadido los blolgs de nuestros compañeros en el nuestro, para así poder verlos y que vean el nuestro también. Finalmente, hemos puesto una licencia un poco más restringida de Creativecommons, de tal manera que no se pueda utilizar nuestro blog para uso comercial.
En la segunda parte de la clase, hemos continuando creando en nuestro blog, añadiendo más entradas, una página nueva, imágenes, frases... Así como hemos añadido los blolgs de nuestros compañeros en el nuestro, para así poder verlos y que vean el nuestro también. Finalmente, hemos puesto una licencia un poco más restringida de Creativecommons, de tal manera que no se pueda utilizar nuestro blog para uso comercial.
Viernes 3 de Febrero
El pasado Viernes día 3 de Febrero de 2017 en la primera clase de la asignatura Programari i Maquinari en contextos eucatius, aprendí a crear un blog, nunca había hecho ninguno. Así como todo lo que el mismo conlleva: crear entradas, poner etiquetas, etc. Buscamos en youtube un vídeo que explicase cómo hacer un tutorial y lo adjuntamos en una entrada de nuestro blog. Y también insertamos en el blog una presentacion de SlideShare. Las presentaciones SlideShare pueden ser visualizadas desde el blog, sin necesidad de entrar en la página web.
viernes, 3 de febrero de 2017
Presentación
Este blog tiene como finalidad la presentación de los trabajos de la asignatura Programari i Maquinari en Contextos Educatius de Magisterio de la UV.
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